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- Aclaraciones terminológicas.
- Los fonemas del castellano.
- Parámetros de producción del sonido.
- Mecanismos de producción del habla.
- Desarrollo de la conciencia fonológica.
- El papel del logopeda en la planificación de la actuación.
- El papel del logopeda en las alteraciones del habla.
- Clasificación de las dislalias.
- Descripción de los factores de riesgo y de protección.
- Instrumentos de exploración de los factores de riesgo y de protección.
- Pautas generales de evaluación fonológica.
- Objetivos de la evaluación logopédica.
- Objetivos de la evaluación del habla.
- Fases de la evaluación.
- La entrevista.
- Requisitos generales de observación.
- Registros de observación de la zona orofacial.
- Muestra de habla.
- Jugando se habla, hablando se juega.
- Otros instrumentos de evaluación logopédica.
- Constructuvismo.
- Aprendizaje significativo.
- Andamiaje.
- Inclusión educativa.
- El enfoque comunicativo.
- Enfoque naturalista de intervención.
- El juego como principio de actividad.
- La motivación.
- Aprendizaje situado.
- El enfoque de calidad de vida.
- El modelo de intervención basado en rutinas.
- Desarrollo personal del logopeda.
- Desarrollo profesional del logopeda.
- La reflexión en la práctica.
- Definiendo tu rol profesional.
- Por qué elaborar un programa que guíe la intervención logopédica.
- Qué es un programa de intervención logopédica.
- Cómo se elabora un programa de intervención logopédica.
- Propuesta de un programa de intervención logopédica en las dislalias.
- Materiales básicos en la sala de logopedia.
- Materiales para la intervención logopédica en dislalias.
- Otros programas de intervención logopédica en dislalias.
- Escala de calidad de vida familiar.
- Las seis etapas en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
- Cómo se comunican los niños: estilos comunicativos.
- Orientaciones a la familia.
- Guías de observación para logopedas, educadores y otros profesionales.
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Las dislalias son anomalías del habla que aparecen frecuentemente en niños de Educación infantil y primer ciclo de Primaria.
Destacan 4 tipos de dislalias:
Para poder actuar en el problema es necesario fijarse en los diversos síntomas que pueden aparecer. Si un niño no pronuncia totalmente bien a partir de los 5 años se puede decir que tiene dislalia.
En muchas ocasiones, el problema radica en la dificultad por pronunciar la "r".
El tratamiento para dichos problemas es muy concreto, llevarlos a un logopeda. Pero, existen algunas recomendaciones para trabajar con niños con dislalia.
Se trata de alteraciones en las articulaciones de los fonemas. Se pueden dar por varios factores:
Bien, hemos comentado que las dislalias se encuentran dentro de los trastornos de la articulación, pero también existen otros tipos de trastornos como por ejemplo los trastorno de la fluidez verbal y de la voz.
Destaca la disfemia o tartamudez, se caracteriza por una expresión verbal interrumpida en su ritmo de un modo más o menos brusco.
En otras palabras, de una manera más sencilla, se puede explicar como una palabra más organizada temporalmente junto con una consecutiva reacción mala del hablante a esta palabra.
Destacan algunos tipos como:
Por otro lado, existen diferentes disfemias según el tipo de disfluencia.
Algunas de las técnicas que pueden utilizar los logopedas son:
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